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Antioxidant capacity of
Vasconcellea candicans
163
ISSN Versión impresa: 1992-2159; ISSN Versión electrónica: 2519-5697
Biotempo, 2023, 20(2), jul-dec.: 163-170.
ORIGINAL ARTICLE / ARTÍCULO ORIGINAL
EFFECTIVENESS OF AN EDUCATIONAL PROGRAM TO CONTROL
MODIFIABLE RISK FACTORS FOR BREAST CANCER
EFECTIVIDAD DE PROGRAMA EDUCATIVO PARA CONTROL DE
FACTORES DE RIESGO MODIFICABLES DEL CÁNCER DE MAMA
Lourdes Álvarez-Perulena
1
, Carilaudy Enriquez-González
1*
,
René L. Morán-Rodríguez
1
& Rigoberto Fimia-Duarte
1
1
Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara (UCM-VC), Cuba. lourdesverule@infomed.sld.cu / carilaudyeg@infomed.
sld.cu / renelm@infomed.sld.cu /
rigobertofd@infomed.sld.cu
* Corresponding author: carilaudyeg@infomed.sld.cu
Lourdes Álvarez-Perulena:
https://orcid.org/0000-0001-9115-1960
Carilaudy Enriquez-González:
https://orcid.org/0000-0001-5443-4865
René L. Morán-Rodríguez:
https://orcid.org/0000-0001-5682-0057
Rigoberto Fimia-Duarte:
https://orcid.org/0000-0001-5237-0810
Biotempo (Lima)
doi:10.31381/biotempo.v20i2.5944
https://revistas.urp.edu.pe/index.php/Biotempo
ABSTRACT
Worldwide, breast cancer represents the most frequent tumor among women. A pre-experimental study was carried out,
with the use of quantitative and qualitative methods in the family doctor’s of ce 31, of the 50
th
Anniversary Polyclinic
of Manicaragua, Cuba from January 2018 to June 2021, to determine the ef ectiveness of an educational program for
the control of modif able risk factors of breast cancer, in women of the clinic 31 of Manicaragua. From a population of
128 women aged 25 to 75 years and over, a sample of 25 women was selected according to non-probabilistic sampling
by criteria. Descriptive and inferential statistics were used. T e predominant toxic habit in women was smoking in
80% of the studied sample and after the implementation of the educational program, it decreased to 32%. T e level of
knowledge about risk factors was raised to a good level in 80% of the sample and 76% managed to correctly perform the
breast self-examination. T e ef ectiveness of the educational program for the control of modif able risk factors for breast
cancer, in women from clinic 31 of Manicaragua, can be evaluated as favorable since it raised the level of knowledge
about modif able risk factors and correct performance of self-examination of breast cancer. breast, the practice of addictive
substances decreased signif cantly and the women showed satisfaction with the intervention.
Keywords
: breast cancer – educational program – modif able risk factors
Este artículo es publicado por la revista Biotempo de la Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Ricardo Palma, Lima, Perú. Este es un artículo de acceso
abierto, distribuido bajo los términos de la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) [https:// creativecommons.org/licenses/
by/4.0/deed.es] que permite el uso, distribución y reproducción en cualquier medio, siempre que la obra original sea debidamente citada de su fuente original.
Facultad de Ciencias Biológicas de la
Universidad Ricardo Palma
(FCB-URP)
Revista Biotempo
Volumen 20 (2) Julio-Diciembre 2023
ISSN Versión Impresa: 1992-2159; ISSN Versión Electrónica: 2519-5697
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Revista Biotempo: ISSN Versión Impresa: 1992-2159; ISSN Versión electrónica: 2519-5697
Alvarez- Perulena
et al.
164
RESUMEN
A nivel mundial el cáncer de mama, representa el tumor más frecuente entre las mujeres. Se realizó un estudio pre-
experimental, con la utilización de métodos cuantitativos y cualitativos en el consultorio médico de familia 31, del
Policlínico 50 Aniversario de Manicaragua, Cuba de enero de 2018 a junio de 2021, con el objetivo de determinar la
efectividad de un programa educativo para el control de factores de riesgo modifcables del cáncer de mama, en mujeres
del consultorio 31 de Manicaragua. De una población de 128 mujeres de 25 a 75 años y más de edad, se seleccionó
una muestra de 25 mujeres según muestreo no probabilístico por criterios. Se utilizó estadística descriptiva e inferencial.
El hábito tóxico predominante en las mujeres, fue el tabaquismo en el 80% de la muestra estudiada y posterior a
la implementación del programa educativo, disminuyó al 32%. Se elevó el nivel de conocimientos sobre los factores
de riesgo a nivel bueno en el 80% de la muestra y el 76% logró realizar correctamente el autoexamen de mama. La
efectividad del programa educativo para el control de factores de riesgo modifcables del cáncer de mama, en mujeres del
consultorio 31 de Manicaragua, puede ser evaluada de favorable, ya que elevó el nivel de conocimiento sobre factores
de riesgo modifcables y realización correcta del autoexamen de mama, disminuyó la práctica de sustancias adictivas
signifcativamente y las mujeres mostraron satisfacción con la intervención.
Palabras clave
: cáncer de mama – factores de riesgo modifcables – programa educativo
INTRODUCCIÓN
A nivel mundial el cáncer de mama, representa el tumor
más frecuente entre las mujeres, con un 22,70 % de los
cánceres femeninos y una de las principales causas de
muerte (de la Cruz
et al
., 2019; Figueroa
et al
., 2019;
Osorio
et al
., 2020). La enfermedad puede desarrollarse
por factores genéticos y hormonales (no modifcables) y
por factores modifcables relacionados al estilo de vida
(Osorio
et al
., 2020). Los factores de riesgo son elementos
que aumentan la posibilidad de que una persona
desarrolle el cáncer (Fuentes, 2019), por ello su control se
ha convertido en un desafío relevante para nuestra época
(Osorio
et al
., 2020).
El cáncer de mama es un proceso oncológico en el que las
células de la glándula mamaria se degeneran y convierten
en tumorales. Por su morbilidad y mortalidad constituye
un problema de salud que requiere del reconocimiento de
sus factores de riesgo (Osorio
et al
., 2020).
La Organización Mundial de la Salud (OMS) promueve
su control en el marco de los programas nacionales de
lucha contra el cáncer.
En Cuba, se ha desarrollado el
Programa Integral para el Control del Cáncer que enfatiza
la educación y promoción de acciones de salud para
mejorar conocimientos, actitudes y prácticas saludables
en la población, así como la detección y prevención de
factores de riesgo a nivel poblacional desde la Atención
Primaria de Salud (Martín
et al
., 2020). De ahí la
pertinencia de la concepción de un programa educativo
para implicar a las mujeres en el control de factores de
riesgo del cáncer de mama para el cuidado de su propia
salud (Álvarez
et al
., 2023).
A pesar de contar en Cuba con cobertura de salud
para el acceso de la población a un diagnóstico rápido,
gratuito y seguro, dadas las oportunidades que brinda el
programa de detección precoz del cáncer de mama, aún
es insufciente su prevención y diagnóstico oportuno en
algunos casos (Fuentes, 2019). En Villa Clara, Cuba,
los tumores malignos constituyen la principal causa de
muerte en el grupo de mujeres con predominio en edades
de 50 a 64 años (Martín
et al
., 2021).
La revisión documental de las estadísticas de salud en
el municipio de Manicaragua, provincia de Villa Clara,
Cuba, en el año 2018, evidencian que los tumores
malignos constituyeron la segunda causa de muerte y el
cáncer de mama se incrementó en el sexo femenino en
50 casos con 6 fallecidas para una tasa cruda de 21,0.
En particular, el análisis de la situación de salud y de las
historias de salud individual y familiar del consultorio 31
de Manicaragua, arrojaron irregularidades en el control
de los factores de riesgo modifcables del cáncer de mama.
En tanto, la experiencia acumulada de los autores, en la
atención primaria de salud y en investigaciones sobre el
tema en el municipio, le han permitido percibir carencias
en el nivel de conocimiento de las mujeres para facilitar el
control de factores de riesgo modifcables.
Lo anterior conduce a los autores a plantearse como
problema científco: ¿Cómo mejorar el control de
los factores de riesgos modificables en la prevención
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Efectiveness of an educational program to control modifable risk factors for breast cancer
165
del cáncer de mama en mujeres en el Consultorio 31,
Manicaragua? Estos argumentos justifcan y motivan la
realización del estudio, con el objetivo de determinar la
efectividad de un programa educativo para el control de
factores de riesgo modifcables del cáncer de mama, en
mujeres del consultorio 31 de Manicaragua, Cuba.
MATERIALES Y MÉTODOS
Se realizó un estudio pre-experimental, con la utilización
de métodos cuantitativos y cualitativos, en el consultorio
médico de familia 31, del Policlínico 50 Aniversario de
Manicaragua, Cuba de enero de 2018 a junio de 2021.
De una población de 128 mujeres de 25 a 75 años y más
de edad, se seleccionó una muestra de 25 mujeres según
muestreo no probabilístico por criterios.
Se establecieron como criterios de inclusión para la
selección de la muestra: mujeres que desearan participar
en el estudio, sin impedimento físico o mental, en el
rango de edades de 25 a 75 años y más, pertenecientes
al consultorio médico de familia 31. Como criterio de
exclusión mujeres mastectomizadas y como criterios de
salida, mujeres que no deseen continuar en el estudio,
que cambien de domicilio o se le detecte una patología
mamaria.
La investigación se desarrolló mediante tareas
investigativas que dieron salida al objetivo. Las tareas
de investigación para el logro del objetivo propuesto,
concibieron establecer la relación entre el control de
factores de riesgo modifcables del cáncer de mama y la
implementación del programa educativo. En tal sentido,
se tuvo en cuenta la evaluación antes y después de la
implementación del programa, de aspectos tales como:
hábitos tóxicos, nivel de conocimientos sobre el cáncer de
mama, realización de la técnica de autoexamen de mama
y detección de patologías mamarias.
Con tales propósitos se aplicaron métodos del nivel
teórico (histórico - lógico, inducción - deducción,
sistémico - estructural) y técnicas del nivel empírico.
Entre las técnicas empleadas se relacionan:
Cuestionario: se aplicó para determinar el nivel de
conocimiento de las mujeres sobre el autoexamen de
mama. Estuvo estructurado en cinco preguntas con
cinco incisos cada una, relacionadas al conocimiento
sobre los factores de riesgo modifcables, prevención
del cáncer de mama, autoexamen de mama, signos
de alarma y conducta a seguir. La validación de
contenido del cuestionario respecto a cada uno de
sus ítems, se realizó con la utilización de los criterios
de Lawshe modifcados por Tristán: esencial, útil
pero no esencial y no necesario, a través de juicios
valorativos de 15 expertos seleccionados por el
método de Bola de Nieve.
Guía de observación: se instrumentó para constatar
la realización de la técnica del autoexamen de mama
en las mujeres del estudio, según pasos establecidos.
Pasos a observar: autoexploración de las mamas, levanta
los brazos y se fja si ve las mismas alteraciones, se para
frente al espejo y observa si hay salida de líquido de uno o
ambos pezones. Luego, se acuesta y palpa las mamas con
las manos invertidas, es decir, la mama izquierda con la
mano derecha y viceversa. Procura utilizar un tacto frme
y pausado con las yemas de los dedos, mantiene los dedos
rectos y juntos. El movimiento debe ser circular, del
tamaño de una moneda aproximadamente. Para fnalizar,
palpa las mamas de pie o sentada. Controla la mama
completa con los mismos movimientos que se describen
con anterioridad.
Entrevista abierta: se aplicó para constatar la
satisfacción de las mujeres del estudio en relación a
la implementación del programa educativo. Se aplicó
una pregunta a todas las mujeres de la muestra: ¿Qué
consideraciones posee usted de la intervención a
través de la implementación del programa educativo?
El programa educativo, se caracterizó por un conjunto
de acciones independientes grupales, lideradas por
enfermería, con carácter sistémico, estructurado en cuatro
temas. Los temas tratados en el programa educativo,
estuvieron relacionados a las generalidades sobre el cáncer
de mama, factores de riesgo en su aparición, prevención del
cáncer de mama y autoexamen de mama. En cada una de
las sesiones se tuvo en cuenta la exposición del contenido
temático, la refexión grupal y el debate colectivo. Como
medios de enseñanza se utilizaron materiales educativos
y presentaciones en digital. Como forma organizativa se
desarrolló el taller y para estimular la participación activa
de los participantes se aplicaron técnicas participativas.
Para la implementación del programa educativo a la
muestra de 25 mujeres, se tuvo en cuenta el establecimiento
de condiciones necesarias, como un ambiente agradable,
condiciones de privacidad y el control de sesgos en la
investigación, durante la realización del estudio pre
experimental. Aunque los autores reconocen que no es
posible controlar en su totalidad las variables interferentes
para evitar sesgos en este tipo de estudio, donde el grado
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Alvarez- Perulena
et al.
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de experimentación es mínimo, con tales propósitos se
realizaron coordinaciones con la dirección del policlínico
y con el equipo de salud del consultorio médico de familia
para que las mujeres del estudio no fueran incluidas en
otras investigaciones con objetivos similares. La selección
de este tipo de estudio respondió a los objetivos propuestos
y al propósito de una intervención social.
La implementación del programa educativo, se realizó
previo consentimiento informado de la muestra de
25 mujeres y esta se dividió en dos grupos de 12 y 13
participantes, agrupadas las mujeres en el consultorio,
para ello se tomaron en cuenta gustos y simpatías que
ayudaron al buen desarrollo de los temas, lo que permitió
trabajar de forma participativa, de tal manera, quedó
estructurada en cuatro actividades de una hora cada una,
con frecuencia semanal por dos meses. En cada actividad
se llevó el registro de las opiniones de cada mujer en
relación con el tema abordado, aplicándose la técnica de
lo Positivo, Negativo e Interesante (PNI), la actividad en
sí y la necesidad de cualquier otra información en relación
a su salud, calidad de vida y la de su familia.
Para la determinación de la efectividad del programa
educativo, se tuvo en cuenta que el 50 % o más de la
muestra de estudio alcanzara un nivel alto de conocimiento
sobre el cáncer de mama después de la implementación
del programa educativo y que la aplicación de pruebas de
hipótesis para determinar la signifcación de los cambios
favorables ocurridos luego de la implementación del
programa, en relación al nivel de conocimiento sobre
el control de factores de riesgo modifcables, realización
correcta del autoexamen de mama y disminución del
consumo de hábitos tóxicos, alcanzara valores p inferiores
a 0,05. Se tuvo en cuenta, la satisfacción con el desarrollo
del programa, expresada por las mujeres en la entrevista
abierta.
Los datos obtenidos, con la aplicación del cuestionario se
incorporaron en una matriz creada en Microsoft Excel y se
procesaron en el programa estadístico para ciencias sociales
(SPSS) versión 24.0, con el cual se emplearon métodos
estadísticos descriptivos que permitieron representar los
datos en tablas para su análisis e interpretación, a partir de
las características de las variables tratadas y del muestreo
efectuado para la realización de la investigación. Se utilizó
el porciento matemático. Para las comparaciones “antes
versus
después”, al atender a la escala de medición de la
variable, objeto de contrastación, fueron utilizadas la
prueba de Wilcoxon para variables medidas en una escala
ordinal o cuantitativa, así como el test de McNemar
en la comparación de variables cualitativas nominal
dicotómicas.
De acuerdo a la signifcación p de los estadísticos de las
pruebas de hipótesis aplicadas, se consideró la diferencia
como:
- Muy signifcativa: Si el valor de p es inferior a 0,001.
- Signifcativa: Si p es mayor o igual que 0,001 y menor
que 0,01.
- Medianamente signifcativa: Si p es mayor o igual que
0,01 y menor que 0,05
.
- No signifcativa: Si p es mayor que 0,01.
Para el procesamiento de los datos cualitativos, obtenidos
en la entrevista abierta, se realizó un análisis de contenido
según la metodología establecida por (Bardin, 2016) que
establece las etapas para el análisis categorial. Al asumir
estos referentes metodológicos para el análisis de datos
cualitativos, como resultados de la entrevista abierta,
se estableció la categoría satisfacción, que parte de las
respuestas de las mujeres y frecuencia de las mismas,
según eje temático.
Las respuestas a la entrevista abierta fueron transcritas y
agrupadas en un cuerpo textual para realizar el análisis
de contenido desde la perspectiva inductiva (Bardin,
2016), que afrma que las categorías emergen de los
datos (categorías empíricas).
El análisis de contenido
fue efectuado mediante la lectura exhaustiva del cuerpo
textual y fueron marcados en diferentes colores las
unidades de registro, después se buscaron los núcleos de
sentido que permitieron que emergiera la categoría.
Aspectos éticos
: Los resultados de este estudio solo
fueron utilizados con fnes científcos. La investigación
fue aprobada por el comité de ética de la investigación,
perteneciente a la institución donde se realizó la misma.
La investigación se rigió por los principios éticos de la
investigación biomédica y lo establecido en la Declaración
de Helsinki (DHAMM, 2013). No produjo daños físicos,
ni psicológicos a los participantes en el estudio.
RESULTADOS
En tabla 1 se evidencia que el hábito tóxico predominante
en las mujeres, fue el tabaquismo con 20 pacientes que
representan el 80% de la muestra estudiada. Posterior a
la implementación del programa educativo, disminuyó
a 8 féminas representadas en el 32%, resultado muy
signifcativo con
<
p=0,001.
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Efectiveness of an educational program to control modifable risk factors for breast cancer
167
Tabla 1
. Hábitos tóxicos de las mujeres antes y después de la intervención de un programa educativo
para el control de factores de riesgo modifcables del cáncer de mama.
Factores
Total
N
o
. %
N
o
.
%
N
o
.
%
Antes
Alcohol
Presente41614520
Ausente0020802080
Total416218425100
Tabaquismo
Presente83212482080
Ausente00520520
Total832176825100
Fuente: Historia clínica y formulario de la encuesta
Test de Mc Nemar
Alcohol: p = 1 (Distribución binomial)
Tabaquismo: p = 0,001 (Distribución binomial)
En la tabla 2 relacionada con el nivel de conocimientos de los factores de riesgo se determinó que 12 pacientes que
representaron el 48 % de la muestra tenían malos conocimientos sobre los factores de riesgo y la aparición del cáncer de
mama, mientras que posteriormente 20 mujeres que constituyó el 80 % poseían conocimientos clasifcados de bueno
sobre este aspecto, resultado muy signifcativo
<
p = 0,001.
Tabla 2
. Nivel de conocimiento de los factores de riesgo modifcables antes y después de la intervención de un
programa educativo para el control de factores de riesgo modifcables del cáncer de mama.
N
o
.%N
o
.%N
o
.% N
o
.%
Antes
Bueno5200000520
Regular7281400832
Malo83228281248
Total20803122825100
Fuente: Historia clínica y cuestionario
Test de Wilcoxon
Z= -3,72 p= 0,001
Nivel de
conocimientos
Después
Bueno Regular Malo
Total
Ausente
Presente
Después
En la tabla 3 se pueden observar los resultados en relación
al autoexamen de mama. Se determinó que 17 mujeres
realizaban incorrectamente el autoexamen representado
por el 68% de la muestra, después de la implementación
del programa educativo 19 féminas que representan el
76% realizaban correctamente este procedimiento y
resultó signifcativo con valor p=0,001.
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Revista Biotempo: ISSN Versión Impresa: 1992-2159; ISSN Versión electrónica: 2519-5697
Alvarez- Perulena
et al.
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Tabla 3
. Realización del autoexamen de mama antes y después de la intervención de un programa
educativo para el control de factores de riesgo modifcables del cáncer de mama.
Total
N
o
.%N
o
.%N
o
.%
Antes
Correcto83200832
Incorrecto11446241768
Total197662425100
Fuente: Historia clínica y cuestionario
Test de McNemar
p = 0,001
Correcto Incorrecto
Después
Autoxamen
El resultado de la entrevista abierta, refeja en las
consideraciones de las mujeres la satisfacción con relación
a la intervención, a través de la implementación del
programa educativo, en la categoría emergida del eje
temático. Categoría satisfacción:
“estoy muy satisfecha con
la investigación (M16), …fue muy bueno el programa (M5,
M21, M30, M19), …nos ayudó a conocer cómo evitar
el cáncer de mama (M3), …estoy muy contenta con los
conocimientos que hemos adquirido (M12), ...nos enseñó a
realizarnos el autoexamen de mama, el manual educativo
nos ayudó (M1), ...aprendimos como prevenir el cáncer
de mama y cuáles son sus factores de riesgo (C7), …estoy
muy satisfecha, nos sentimos en confanza (M15), ...estoy
satisfecha con la atención que nos dio la enfermera , por todo
lo que nos enseñó, ...logré dejar de fumar con lo difícil que
es (M10), ....fue muy bueno compartir en grupo (M14),
...aprender a hacernos el autoexamen de mama me ayudó a
detectar un nódulo (M25), ... aclarar las dudas sobre cómo
prevenir el cáncer y sus riesgos, nos volvió más responsables
para cuidarnos (M17), … estoy muy satisfecha con haber
participado en la investigación (M24).
Como se puede apreciar, con anterioridad a la
implementación del programa educativo existía un
nivel de conocimientos bajos sobre los factores de riesgo
modifcables del cáncer de mama, posteriormente se
logró un nivel alto en más del 50 % de la muestra, con
cambios altamente signifcativos, con valores p inferiores
a 0,001 y manifestaron las mujeres, satisfacción con la
intervención. Los resultados antes expuestos refejan la
efectividad del programa educativo para el control de
factores de riesgo modifcables.
DISCUSIÓN
En correspondencia con la literatura revisada, la
concepción de programas educativos para la prevención
del cáncer de mama, deben considerar el control de factores
de riesgo (Fuentes, 2019; Osorio
et al
., 2020; Coromato
& Soria, 2021). La implementación de intervenciones
educativas relacionadas con la prevención y detección
temprana del cáncer puede contribuir a la reducción de
mujeres con esta patología (Coromato & Soria, 2021).
Es por ello que, a criterio de los autores, se debe enfatizar
en el control de factores de riesgo modifcables del cáncer
de mama, a través de programas educativos.
Algunos factores de riesgo no se pueden modifcar, como
la edad, el género y la herencia; sin embargo, otros pueden
ser modifcables o controlables; entre ellos, estilos de vida
relacionados al consumo de alcohol y tabaco (Fuentes,
2019). Estos últimos afectados en la muestra estudiada
a predominio del tabaquismo, pero con resultados más
alentadores después de la implementación del programa
educativo. Elegir estilos de vida más saludables, ofrece
la posibilidad de mantener en niveles bajos, el riesgo de
padecer cáncer de mama (Osorio
et al
., 2020).
En la investigación que se presenta, el nivel de
conocimiento sobre el control de factores de riesgos antes
de la intervención estuvo afectado a predominio de malo,
con resultados favorables y signifcativamente superiores
después de la intervención a predominio de bueno. A
consideración de los autores, para el control de factores
de riesgo de cáncer de mama en las mujeres, es necesario
tener en cuenta su nivel de conocimiento al respecto, lo
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Efectiveness of an educational program to control modifable risk factors for breast cancer
169
cual se corresponde con resultados y criterios expuestos
por otros investigadores sobre el tema (Meneses
et al.
,
2018; Martín
et al
., 2020). El control primario del riesgo
debe instar y favorecer al desarrollo de acciones dirigidas
al empoderamiento de las mujeres y a su educación,
ya que las cifras muestran tendencias al aumento en la
incidencia de la enfermedad y su carga asociada (Meneses
et al.
, 2018).
Entre los aspectos a considerar para la transmisión de
conocimientos en el control de factores de riesgo del
cáncer de mama, se tuvo en cuenta la realización del
autoexamen de mama, lo que favorece la detección
temprana de patologías mamarias benignas (considerados
factores de riesgos) o malignas (Martín, 2021). En
la presente investigación se registraron resultados
signifcativamente superiores y favorables después de la
intervención educativa en relación al conocimiento para
su realización.
Alrededor del 70% de los cánceres de mama son
detectados por la propia mujer. El diagnostico precoz es
considerado, la principal arma contra la enfermedad, por
lo que los médicos y enfermeras de la atención primaria
de salud, deben ofrecerles a sus pacientes la información
necesaria para su detección precoz (Fuentes, 2019). En
tal sentido, la realización del autoexamen de mama es de
vital importancia.
La concepción del programa educativo liderado por el
personal de enfermería, con enfoque grupal y carácter
sistémico, contribuye a la satisfacción de necesidades
humanas en el control de factores de riesgo modifcables
del cáncer de mama, al ponderar la participación activa
de las mujeres en el cuidado de su salud. Transmitir
conocimientos para el autocuidado de salud, a través
del conocimiento y juicio clínico de los profesionales de
enfermería, responde al objeto social de la profesión y a la
gestión del cuidado, como objeto de estudio (Hermosilla
& Sanhueza, 2020; León
et al
., 2020; Martín, 2021;
Rodríguez
et al.,
2022).
El uso de técnicas participativas con dinámicas grupales,
favorece la transmisión de experiencias, la adquisición de
conocimientos y desarrollo de habilidades (Hernández
et
al
., 2014), lo cual potencia la modifcación de estilos de
vida en relación al consumo de hábitos tóxicos y control
de factores de riesgo modifcables. En este sentido, las
técnicas participativas contribuyen a estrechar vínculos
entre los conocimientos teóricos y su aplicación en la
práctica (Enriquez
et al
., 2020).
El uso de materiales educativos para la transmisión de
conocimientos relacionados a la realización correcta
del autoexamen de mama, favoreció la adquisición
de conocimientos para su realización, como se pudo
apreciar en las expresiones de las mujeres en la entrevista
en profundidad. En el desarrollo de intervenciones
educativas de enfermería, que incluyan el diseño de
programas, como alternativas de intervención, las
tecnologías educativas ofrecen herramientas importantes
para el logro de los objetivos propuestos (Salbego
et al
.,
2018; Enriquez
et al
., 2020; Medina
et al
., 2021). Los
autores coinciden con Vázquez (2017), al considerar
la posibilidad de cambios en modos de actuación y de
satisfacción en las poblaciones estudiadas, a partir de la
implementación de programas educativos.
Se concluye, que la efectividad del programa educativo
para el control de factores de riesgo modifcables del cáncer
de mama, en mujeres del consultorio 31 de Manicaragua,
puede ser evaluada de favorable, ya que elevó el nivel de
conocimiento sobre factores de riesgo modifcables y
realización correcta del autoexamen de mama, disminuyó
la práctica de sustancias adictivas signifcativamente y las
mujeres mostraron satisfacción con la intervención.
Author contributions: CRediT (Contributor Roles
Taxonomy)
LAP
= Lourdes Alvarez-Perulena
CEG
= Carilaudy Enriquez-Gonzalez
RLMR
= Rene L. Moran-Rodriguez
RFD
= Rigoberto Fimia-Duarte
Conceptualization
: LAP, CEG, RLMR, RFD
Data curation:
LAP, CEG, RFD
Formal analysis
: LAP, CEG, RFD
Funding acquisition
: RFD
Investigation
: LAP, CEG, RLMR, RFD
Methodology
: LAP, CEG, RLMR, RFD
Project administration
: RFD
Resources
: LAP, CEG, RLMR, RFD
Software
: LAP, CEG
Supervision
: LAP, CEG
Validation
: RFD
Visualization
: LAP, CEG
Writing – original draft
: LAP, CEG, RFD
Writing – review & editing
: LAP, CEG, RLMR, RFD
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Revista Biotempo: ISSN Versión Impresa: 1992-2159; ISSN Versión electrónica: 2519-5697
Alvarez- Perulena
et al.
170
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Received July 30, 2023.
Accepted September 17, 2023.