EDITORIAL
DOI 10.25176/RFMH.v19.n1.1786PLAN INVESTIGACIÓN: MAS ALLÁ DEL RANKING DE LAS UNIVERSIDADES
THE RESEARCH: BEYOND THE RANKING OF THE UNIVERSITIES
Jhony A. De La Cruz -Vargas1,a,b,c
, Elio Iván Rodríguez Chávez2,d,e,f
1 Director del Instituto de Investigación en Ciencias Biomédicas.URP, Lima-Perú.
2 Rector de la Universidad Ricardo Palma, Lima-Perú.
aEspecialista en Oncología Medica.
b Maestría en Investigación Clínica.
c Doctorado en Medicina.
d Bachiller en Educación y Titulo de Abogado.
e Doctor en Educación.
f Investigador y Escritor.
Instituto de Investigación en Ciencias Biomédicas de la Universidad Ricardo Palma
Uno de los procesos más importantes y del cual se sostienen todas las demás actividades universitarias es la
investigación.
La investigación es creación, producción original, desarrollo de la argumentación y la coherencia
de las ideas, revisión exhaustiva-reflexión profunda, resolver los misterios y, en última instancia, darle foco a
los sueños.
El enfoque conceptual integral, planteado por Rico1
, para quien la investigación “es colonizar una
parcela pequeña o grande, sembrar, cultivar, cosechar y distribuir sus frutos, para que luego vengan otros a
mejorar, optimizar y superar nuestra faena”
De manera metafórica con la siembra el proceso de la investigación incluye tres momentos: Un primer momento
de sembrar y cultivar como la aplicación de la aproximación metódologica, un segundo momento de cosechar
como la asimilación, interpretación y discusión de los resultados o hallazgos y, por último la distribución de
sus frutos se puede entender como la difusión del conocimiento, sinónimo inequívoco de la publicación.
A la universidad, como cuna de investigación, le corresponde la ardua tarea de integrar, apropiar y producir conocimientos, además de transmitirlos.
Las 20 mejores Universidades en el Perú según SUNEDU y América Economía
A principios de 2018, la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (Sunedu) presentó el Informe
Bienal de la Realidad Universitaria, donde incluyó su ranking de las mejores universidades en el Perú a partir de
una evaluación de Incites Bencharking & Analytics, que a su vez recogió la data de publicaciones registrada por
Web of Science Core Collection2
.
¿Cuáles fueron los indicadores medidos para realizar este ranking? En primer lugar, el número de publicaciones
relacionadas a cada universidad en revistas considerados por la mencionada web y el número de documentos
citables entre 2014 y 2016. Asimismo, el índice H de cada universidad entre 1996 y 2016, que es la suma de
artículos científicos publicados y cuántas veces fueron citados, y el número de artículos publicados que se
encuentran entre el 10% de los más citados en Web of Science Core Collection, también entre 2014 y 2016. En
dicha evaluacion la Universidad Ricardo Palma en Lima, Perú ocupába el lugar 18.
En octubre, la revista América Economía compartió su propio ranking de las mejores universidades del Perú en
el 2018, evaluando indicadores como calidad de los docentes universitarios, investigaciones e infraestructura,
ocupando el lugar 18 de mas de 90 universidades evaluadas.
La buena noticia para la Universidad Ricardo Palma es que una reciente evaluacion: Avance de la publicacion
cienitifica de las universidades peruanas en Scopus a diciembre de 2018, (ver tabla 2) nos ubica en el lugar
15, subiendo 3 escalones en el tercio superior de las universidades del Perú, con un indicador promisorio de
avance en publicaciones (mayor al 100%)3. Siendo el área Biomedica una de las áreas con mayor poder de
publicacion a nivel nacional e internacional.
La Investigación en las Universidades privadas: ¿Un lujo o una necesidad?5
La investigación, mas alla del ranking, representa
una de las necesidades más importantes para las
universidades públicas y privadas.
La relevancia que
cada una de estas instituciones le otorga a este rubro,
se ve claramente reflejada en la cantidad de artículos
publicados, los miembros del Sistema Nacional de
Investigadores (SINACYT) que tienen contemplados
dentro de su plantilla académica, así como el número
de patentes que les son otorgadas a partir del
conocimiento obtenido.
Todas las instituciones de
educación superior deben contemplar en sus objetivos
prioritarios, mejorar año tras año la infraestructura y el
apoyo financiero a la investigación.
Lo anterior resulta
esencial para convertirse en universidades líderes,
productoras de nuevo conocimiento y partícipes del
desarrollo de su país, logrando reconocimiento como
institución comprometida con la investigación científica
y tecnológica.
La investigación está presente en la vida del hombre
desde sus orígenes. Al investigar, brindamos a los demás
un nuevo conocimiento sobre la realidad que nos rodea,
pero también beneficiamos a la población y, sobre todo,
le ofrecemos a nuestro país los elementos necesarios
para progresar.
Esto da lugar a lo que se conoce como
“economía basada en el conocimiento”, actividad que
es ejercida por países como Estados Unidos (EU) que
desde siempre han mostrado un desarrollo tecnológico
y competitividad muy elevados.
EU invierte más del
2.5% de su producto interno bruto (PIB) en actividades
científicas.6 En México, en el 2011 se invirtió solamente
el 0.46% del PIB en ciencia, tecnología e innovación.
En Europa, Finlandia y Suecia destinan más del 3.5% a este rubro. El Banco Mundial afirma que el Perú invierte
sólo 0.15% de su PBI en investigación y desarrollo, a
pesar de que casi un tercio de la población son jóvenes
buscando oportunidades de crecer académicamente.
En Sudamérica, Brasil invierte más del 1%, es decir,
alrededor de un 0.90% más de lo que destina Perú
a la investigación. Por supuesto que esta inversión
reditúa a estos países una mayor cantidad de productos
científicos, un buen desarrollo tecnológico y, desde
luego, una mejor competitividad. En la mayor parte de
los países desarrollados, la actividad científica se lleva
a cabo de forma muy importante en las instituciones
de estudios superiores (IES), especialmente en
universidades privadas.
Harvard, Cambridge, Princeton,
la Universidad de Columbia y Yale son tan sólo un
ejemplo del nivel de calidad que la investigación
puede alcanzar en estos recintos de estudio.
Estas
universidades no sólo comparten el privilegio de estar
clasificadas como instituciones con un gran nivel de
investigación sino que, además, comparten el hecho
de pertenecer al sector privado (U.S. News and World
Report, 2012).
En Estados Unidos un porcentaje muy alto
de las publicaciones mensuales proviene de este tipo de universidades. Esto es, sin lugar a dudas, el resultado
de la promoción e inversión que estas instituciones le
conceden a la investigación.
En relación con la promoción, uno de los puntos
fundamentales que estas universidades tratan de
resaltar en sus instrumentos promocionales, es la
actividad científica que desarrollan. La promoción de la
actividad científica, no sólo la manejan para los cursos
regulares, también manejan cursos especiales de verano
a los que incluso invitan alumnos de pregrado a nivel
mundial para convivir con científicos profesionales y así
dar inicio a su desarrollo científico en laboratorios de
alto nivel.
En este sentido el Instituto de Investigacion en
Ciencias Biomedicas de la Universidad Ricardo Palma,
ha sido pionera en desarrollar Cursos de Investigacion
y Titulacion por Tesis y programas de Investigacion de
Verano, como las pasantias de investigacin promovidas
por ASPEFAM, donde estudiantes de medicina de
diversas Universidades del Pais completan una
experiencia de investigacion intensiva ademas del
desarrollo de una red de colaboracion nacional e
internacional.
En lo que respecta a la inversión, estas universidades
consideran un fondo que deben invertir en lo que
denominan prioridades institucionales. Como parte
de estas prioridades, destaca el apoyo a propuestas
de investigación y la compra de infraestructura
científica, lo que representa para la universidad, una
forma de mejorar su competitividad7.
Esta claro que
estas instituciones consideran a la investigación
como algo más que un simple gasto, la ven como una
necesidad urgente en las universidades privadas: Sólo
por ejemplificar, la inclusión de programas científicos
de alta calidad incrementa de manera importante el
ingreso de alumnos de excelencia académica.
Por otra
parte, la inversión en líneas de investigación de alta
calidad les redituará en la subvención de sus programas
de posgrado y en la obtención a mediano y largo plazo
de financiamientos extra institucionales y patentes que,
sin ser muy exactos, recuperan a la institución el doble o
incluso más de la cantidad invertida.
Las universidades
en Estados Unidos tienen muy claro que, invertir en
actividades científicas representa una gran oportunidad
de crecimiento. Es evidente que el producto de esta
inversión se ve reflejado en el posicionamiento de estas
universidades en el ranking mundial.
La perspectiva de la Investigación
Resulta interesante obervar el modelo fundamentado
en la vinculación con el ámbito empresarial, ésta es
la forma en que muchas universidades han logrado
colocarse a la cabeza de las universidades privadas en
lo referente a la generación de productos científicos.
No
es casualidad que en Perú, a partir del 2017 CONCYTEC
y el Banco Mundial, lanzaron convocatorias dirigidas a
fomentar proyectos de investigacion con la formula:
ACADEMIA-EMPRESA.
En Latinoamerica se estima que, solamente una de cada
diez investigaciones es desarrollada por instituciones
privadas. Lo anterior deja clara la necesidad de impulsar
la actividad científica en el sector privado.
En Perú, la cultura de las patentes está muy poco
desarrollada, en la mayoría de los casos, el investigador
piensa primero en publicar y muy pocas veces en
patentar.
Lo anterior se ve claramente reflejado en el
incremento gradual de publicaciones a nivel nacional
pero no así de patentes solicitadas por nuestros
investigadores. Las patentes son indicadores de la
investigación y el desarrollo tecnológico de un país.
Es claro que estamos en un círculo vicioso en el que
a menor presupuesto, menor investigación, menor
conocimiento y por lo tanto menor número de patentes.
El número de investigadores peruanos por Universidad,
en comparación con otros países, es muy reducido; sin
embargo, año tras año se ha venido incrementando. A
pesar de este incremento el número es muy reducido
ya que representa alrededor del 0.01% del total de la
población.
Es evidente que nos encontramos ante
la necesidad de desarrollar programas de estudio y
actividades de investigación encaminados a la formación
de recursos La investigación en las universidades
privadas: requiere de una estrecha colaboración entre
los profesores adscritos, investigadores y estudiantes
de pregrado y posgrado.
Esto ya se ha comenzado
en las universidades públicas y en algunas de las
universidades privadas más reconocidas del país.
En las universidades privadas es mucho menor el
número de investigadores que pertenecen al SINACYT.
Uno de los principales problemas que origina que las
universidades privadas cuenten con un menor número
de investigadores registrados en CONCYTEC- SINACYT
es la falta de recursos dirigidos a apoyar los proyectos
de investigación en estas instituciones.
Es fundamental generar la importancia que debe
recibir la vison del binomio universidad-empresa, un
punto que probablemente sea muy poco valorado y
sobre todo poco ejercido por muchas universidades
privadas. Lo anterior podría explicar de alguna
manera, los números reflejados en la cantidad de
publicaciones y patentes, lo cual se ve fortalecido al
contar con el apoyo económico del sector empresarial.
Desafortunadamente en Perú, el apoyo económico
del sector empresarial es muy bajo (< 2.5 %), en
comparación con otros países (mayor al 60%), aún así,
éste representa un gran apoyo para el desarrollo de
protocolos científicos en aquellas universidades que
recurren a empresas que apoyan este rubro y que
están dispuestas a aportar el financiamiento necesario
para llevar a cabo los proyectos de investigación.
La
empresa puede (y debe) acercarse al mundo académico
para intentar resolver sus problemas, esos que su
cotidianeidad y sus procesos les presentan, pero las
políticas de investigación universitaria no pueden
orientarse solo a resolver aquellos asuntos puntuales. La
universidad puede buscar financiamiento empresarial
para algunos ejes, pero, sobre todo, debe también
financiar con sus propios recursos una investigación
más teórica o aplicada, ejercida por sus institutos,
docentes y alumnos.
Necesidades y Reformas Necesarias:
En Peru, y en las universidad privadas, las reformas
deberán estar dirigidas a desarrollar el modelo de la
triple hélice, un modelo donde las universidades, el
sector empresarial y el gobierno interactúen de manera
organizada para promover de manera integral, el
avance cientifico y tecnológico.
Sin embargo, uno de las factores más importantes
que influye en una institución para obtener patentes,
miembros del SINACYT y artículos publicados es
la infraestructura.
Éste es uno de los puntos más
importantes, ya que es posible que la institución cuente
con proyectos bien estructurados y fundamentados,
pero si no se cuenta con un laboratorio bien equipado
o con los elementos necesarios para llevarlo a cabo,
no se obtendrán buenos resultados y por lo tanto no
será una investigación con la calidad requerida para ser
publicada.
La investigación debería ser un tema de interés para
nuestros jóvenes, ya que los alumnos son inventores
potenciales capaces de asegurar a las universidades
como fuentes naturales de innovación. De esta forma,
el campo de la investigación debería ser visto como
uno de los pilares básicos de la educación y no como
un requisito institucional necesario para cualquier
tipo de acreditación de las carreras que ofrece. Es por
esto que es muy importante que se introduzcan en las
universidades peruanas asignaturas que impulsen la
formación de nuevos investigadores, que se enseñe a
los alumnos la importancia de la investigación, logrando
que la vean no sólo como una materia que se debe cursar
para seguir avanzando en la licenciatura, sino como una
aportación de parte de ellos al avance científico. Sin
duda alguna, más que un lujo la investigación debe ser
considerada una necesidad real para las universidades
públicas y privadas, especialmente para las privadas,
ya que por el momento no siempre la han abordado
de la manera más conveniente. Las universidades
privadas en Perú y en casi toda Latinoamérica deben
visualizar que la investigación es un rubro que puede
lograr posicionarlas como instituciones líderes en el
desarrollo de protocolos innivadores que, además de
brindar nuevo conocimiento, sirvan como base para las
investigaciones que se realizan en otros países. Debe
hacerse investigación de alto nivel, que cuente con el
financiamiento necesario para poder transformar ese
conocimiento en tecnología aplicable a las necesidades
que tenemos como país.
Desde las universidades debemos exigir en nuestros
estudiantes y docentes esa capacidad de interpelación,
de pensamiento crítico, así como promover el máximo
nivel de calidad en las investigaciones para que puedan
aparecer en revistas indizadas. En tanto más académicos
peruanos estén presentes en ese tipo de publicaciones,
nuestro sistema universitario tendrá mayor presencia
en los rankings internacionales.
Pero, el ranking de las universidades, es solo el
instrumento, y no el fin. El fin último es entender
la investigación como parte esencial de la vida
universitaria. El sistema debe organizarse con ese fin y
no con el de aparecer en rankings. Lo segundo debe ser
una consecuencia de lo primero; trabajemos asumiendo
que, si la queremos sólida, no será inmediata. La lógica
de los indicadores, muchas veces tan ilógica, no
siempre refleja cuán fieles somos a la esencia de una
institución. Está muy bien medir, pero está mejor saber
qué queremos medir y para qué.
Finalmente, las IES, tanto públicas, como privadas
deben convertirse en “universidades emprendedoras”,
que apuesten por la innovación, apoyen las nuevas
propuestas y tengan la iniciativa para desarrollar
nuevos protocolos y líneas de investigación para realizar
investigación propiamente dicha y además se enseñe a
los alumnos a cuestionarse y a preguntarse el porqué
de la investigación en las universidades privadas.
Sin embargo, muchas instituciones peruanas han
pasado de noche las transiciones hacia la universidad
de investigación, y de ahí hacia la universidad
emprendedora. Muchas universidades por omisión, por
inercia y por mandato, siguen siendo solo de docencia8.
Deben enseñar a los alumnos a romper paradigmas y
a proponer cosas nuevas, que le permitan al Perú dejar
de ser un país consumidor de conocimiento y pasar a
ser un país creador de su propia tecnología y portador
de la misma a nivel mundial. Se debe considerar a la
investigación como una de las armas más importantes
que tiene el país para impulsar las ideas que miles
de jóvenes tienen en mente y que podrían generar
un cambio relevante en la forma en que se ve al Perú
a nivel mundial.
Se debe dejar atrás la idea de que
la investigación es un lujo que genera gastos, para
empezar a verla como una necesidad que además
de posicionar a las IES como líderes en la creación
de nuevo conocimiento, las puede hacer partícipes
en el desarrollo de un Perú al que se le reconozca
por su compromiso con la investigación científica y
tecnológica para beneficio de la sociedad.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Rico, A.: ‘Investigación en la universidad colombiana. Comunicación Educación, una relación estratégica’, Revista Nómadas, 1996; Núm. 5, Bogotá. Dispnible en: http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/ jgpv1.pdf
- Informe Bienal sobre la realidad universitaria https://www.sunedu.gob.pe/informe-bienal-sobre-realidaduniversitaria/
- Mayta Tristan: Avance de la publicacion cienitifica de las universidades peruanas en Scopus a diciembre de 2018. Disponible en: hhttps://twitter.com/maytatristan
- Royero, J.: ‘Gestión de sistemas de investigación universitaria en América latina’. Revista Iberoamericana de Educación, OEI, 2002: Núm. 30.
- Ibarra Arias, José Juan Antonio, Villagrán Guerrero, Alejandra Elizabeth, La investigación en las universidades privadas: ¿un lujo o una necesidad?. Universidades [en linea] 2013, (Enero-Marzo) : [Fecha de consulta: 12 de enero de 2019] Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37331244010> ISSN 0041-8935
- IEl estado de la ciencia. Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnologia. 2010. Disponible en:http://www.ricyt.org/publicaciones/211-el-estado-de-laciencia- 2010
- Capaldi . “The Top American Research Universities”, en The Center for Measuring University Performance, 2009. Arizona State University.http://mup.asu.edu/research2009.pdf
- ARECHAVALA VARGAS, Ricardo. Las universidades y el desarrollo de la investigación científica y tecnológica en México: Una agenda de investigación. Rev. educ. sup, México , v. 40, n. 158, p. 41-57, jun. 2011 . Disponible en:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S0185-27602011000200003&lng=es&nrm=iso
