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Abstract

Los cambios en la educación superior, incitan a enfrentar nuevos retos en la formación de nuestros estu- diantes y a refl exionar sobre el signifi cado y funcionamiento del Taller Integral, enfocado como estrategia pedagógica relevante para la enseñanza aprendizaje de la carrera de arquitectura. El artículo se inicia con la conceptualización e identifi cación de los objetivos que caracterizan a un Taller de diseño, argumento nece- sario para explicar la base pedagógica de inicio y situación actual del “Taller Integral”, dentro del escenario académico de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo-UNSA; lo que culmina con un planteamiento de estrategias pedagógicas que conlleven a un mejor desarrollo y aplicación de un Taller Integral en las escuelas y facultades de arquitectura.